2016年12月9日 星期五

【札記】高中時為什麼學不好數學物理化學?

高中念所謂的自然組,但成績不好,數學物理化學三科加起來不到100分那種程度的不好。畢業後偶爾會反省一下高中為什麼學不好數學物理化學,當然可能我比較笨所以學不好,但學校老師大概也有責任。正因為學生不懂,老師才應該想辦法教到懂,不過回想一下,高中遇到的數學物理化學老師都不太有耐心,也沒什麼教學技巧。

比如說1莫耳等於6.02x10^23,老師都說背起來,考試會用到。可我幼小的心靈想問:「為什麼?6.02x10^23怎麼來的?」拿這問題去問老師,結果被老師敷衍:「你不要管,背起來就對了。」(謎之音:「該不會老師你也不知道吧?」)久而久之,心中積了一個又一個不知所以的基礎科學問題,疑惑難解。大人不理會我的疑惑,考卷發下來就考我們計算,但我常卡在一開頭的問題,還沒弄懂就要考試了,然後就考不好……。

現在知道「1莫耳到底等於幾個?」這問題一點都不簡單,西方科學家花了數百年才得到6.02x10^23這數字。如果要教到我懂,老師至少要回顧密立根油滴實驗和法拉第電解實驗,由法拉第常數和基本電荷電量推出亞佛加厥常數為6.02x10^23。重走一遍學者們建構物質知識的歷程,讓我瞭解這知識怎麼來的,我才會懂,才有踏實學會的感覺。(所以說我比較笨,要教到這樣我才能懂。)

可惜以前的老師不講知識建構的過程,我也沒能耐自行探索,便帶著重重的挫折感畢業了。近年台灣中小學的年輕文科老師的專業知識、教學熱忱和技巧大幅提升(「一代不如一代」這種鬼話是嫉妒並懼怕年輕人的廢柴老人在講的),我們的科學教育應該也有進步吧?起碼當學生問為什麼的時候,老師能引導學生思考,不要動不動只叫學生背起來。

沒有留言:

張貼留言