【台灣史】駒込武《殖民地帝國日本的文化統合》中譯本即將出版

歷史資料從上游到下游分為四類：
1. 史料。
2. 專題論文：根據史料建構歷史事實，提出歷史解釋。散見各學術期刊。
3. 專題書籍：和專題論文沒有本質區別，只是獨立成冊，比較好找。要嘛是論文集，要嘛可以看作長篇論文。
4. 教科書：針對教學需要，整理專題論文和書籍的研究成果，寫成題材廣泛、適於學生程度的導論性教材。

對中小學的歷史教師而言，由於教學時數、學生知識、考試方向等等因素，鮮少可能鑽史料做研究，然後拿自己的獨獲創見來教。通常以教科書為主，再補充一些教師手冊提到的零碎資料，做做題目，就夠忙的了。可是我總覺得這樣的歷史教學很可惜，某些有趣的地方才剛要進入狀況就結束了，搔不到癢處啊。如果老師對某個章節特別有感，不妨暫且把考試和進度放一邊，向學生做專題演講，呈現史實和解釋的形成過程，展現一下何謂歷史思考，這樣教歷史有意思多了。此時廣而不深的教科書即顯不足；專題論文很分散，找起來費時費力；所以專書就重要了，只要老師能把專書消化、做好摘要，不難做好一次專題演講。

以台灣史日本時代為例，我會以王泰升老師的《台灣法律史概論》、《台灣日治時期的法律改革》等書為本，深入講述六三體制和台灣議會請願運動。現在吳密察老師領銜翻譯的駒込武《殖民地帝國日本的文化統合》即將出版，頗引人興趣，或許也可以來讀讀整理一下講給學生聽。